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本期话题
第二轮 (东台-国税局)了解腐败现象是否有利于青少年健康成长
首先祝贺各位进入首届网络廉政辩论赛的第二轮比赛,预祝你们在本轮比赛中继续取得好成绩! 第一轮比赛采取淘汰加积分的方式共产生出12个代表队,进入本轮比赛。本轮比赛辩题是了解腐败现象是否有利于青少年健康成长。请参赛辩友各抒己见!  正方:了解腐败现象有利于青少年健康成长   反方:了解腐败现象不利于青少年健康成长 比赛的相关事项会在此说明,请注意刷新页面!  1、请认真阅读和领会赛前印发的第二、三轮比赛实施方案中的比赛规则; 2、认真检查网络环境,保证所用电脑网络畅通、响应及时;  3、提交辩辞时在标题中必须注明是某方的哪一辩(格式:×方×辩);  4、查看对方观点,注意及时刷新网页;  5、有问题、建议请在第三方提交或电话联系市纪委宣教室;  6、非参赛辩友如有意见,请在“第三方”发表。
 
  加入阵营:正方 反方 第三方
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正反PK|
参与人数42
1、对东台与国税两队辩后感第三方
东台与国税两队就腐败现象是否有利于青少年健康成长的辩论,是一次双方在知识储备、思维及反应能力、语言表达能力等方面的竞赛。我尤其看重国税代表队在辩论开篇立论阶段,阐述己方的论点时铿锵有力,字字句句掷地有声;不但辩论风格旁征博引,列举现实生活中触目惊心的事例,而且不乏幽默化。
辩友:梁小玉 时间:2010-3-26 11:13:41
2、反方四辩反方
  对方辩友偷换概念,以偏概全,甚至倒果为因(如第三个问题),对了解腐败现象与认清腐败本质的区别等问题避而不谈,屡屡逃避我方问题!对我方第一、二个问题的回答也极为牵强。   对方辨友脱离青少年这一特殊年龄阶段的实际,奢求其超出自身的辨别能力和认知水平,去甄别和把握腐败现象的本质;脱离青少年了解腐败现象内容和方式存在缺陷的实际,奢求以片面展示腐败现象的表象,去对抗腐败现象对青少年的巨大危害性;脱离社会氛围引导和正面教育力度不够的实际,奢求青少年自觉抵御不良社会环境和腐败意识泛化的影响。试问,脱离实际空谈了解腐败现象有利于青少年健康成长,还有何意义?     如果了解腐败现象有利于青少年的健康成长,为什么国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出“以权谋私等消极腐败现象屡禁不止,给未成年人的成长带来了不可忽视的负面影响”?为什么河南高三学生李金川在目睹学校种种腐败现象后选择服毒自杀?为什么校园还频频出现拉票贿选、“买官现象”?    青少年时期是人生观、世界观、价值观初步形成的重要阶段,他们的成长受外界因素影响很大。由于辨别是非能力较差等诸多原因,青少年并不能全面认识到腐败的本质、根源和危害,相反,极易受到各种腐败现象的侵蚀,致使他们产生思想困惑、行为盲从、追求错位及信仰危机,从而阻碍他们的健康成长!   青少年是祖国的未来,是中华民族的希望!我们只有更加注重青少年特殊的生理心理特点,更加注重青少年教育的正面典型示范,更加注重社会氛围的正确引导,才能使青少年牢固筑起自觉抵制腐败思想侵蚀的防线,才能使青少年不断增强摆脱腐败现象影响的能力,才能使青少年真正培育起积极、健康的理想信念、道德观念……才能使我们的国家更加和谐、稳定、可持续发展!   让我们共同努力为青少年的健康成长撑起一片更加晴朗、更加湛蓝的天空吧!   正如鲁迅先生所说——“自己肩住黑暗的闸门,放他们到宽阔光明的地方去”!
辩友:陶东宏 时间:2010-3-26 10:47:43
3、正方四辩 正方
现在我方作总结陈词,我方认为,对方辩友犯了一个致命性错误:曲解题意,把“腐败现象”和“了解腐败现象”混为一谈,并且违背了唯物辩证法,把问题片面化、绝对化。从对方答辩内容看,显然对“了解腐败现象”的内涵缺乏理解,对我方自由辩论提出的第2个问题回答很牵强,对第4个问题也是答非所问。诚然,社会存在的腐败现象,对青少年成长存在一定影响,但如果让青少年了解腐败现象,认清其实质和危害,则对他们健康成长是有利的。至此,今天辩论结果已一目了然。青少年了解腐败现象:     1、有利于把准理想信念“方向舵”。“十年树木,百年树人。”理想和信念是一个人成就事业的力量源泉和精神支柱,是奋发向上、实现人生价值的精神动力。让青少年了解腐败现象,可以促使他们从小树立廉洁意识、形成廉洁高尚和自觉遵纪守法的观念、树立正确的世界观、人生观、价值观,从而使他们坚定政治立场,经得起风浪考验。     2、有利于筑牢拒腐防变“防火墙”。青少年的心理和思想都处于未成熟期,人生观、世界观和价值观尚未定型,因此,在这一阶段,青少年正确了解腐败现象,自觉抵制腐败的侵蚀,对促进其健康成长意义重大。这就迫切要求社会各界根据青少年的成长规律,有针对性地加强宣传和引导,使他们正确了解腐败现象的实质和危害,进而自觉抵制腐败,增强自身“免疫力”,筑起牢固的思想道德防线。     3、有利于构建和谐社会“互廉网”。我国18岁以下的未成年人约有3.67亿,青少年的健康成长直接关系到构建和谐社会的重要基础。青少年正确了解腐败现象,能够促使他们正确认识和处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系,充分发挥“小手牵大手”的互促作用,使他们成为社会监督的一股新生力量,在构建团结互助、风清气正的和谐社会中发挥出重要作用。     让廉政花朵扎根校园,廉洁清风吹进家庭,浩然正气充盈社会吧!
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:45:35
4、反方二辩反方
对方四辨提到,“看问题要看主流”,那么对方辨友承认了了解腐败现象不利于青少年健康成长的客观事实的存在。 在现实社会中,一方面,青少年了解腐败现象后,因为大多数青少年辩别是非能力差等自身特点,使他们不能看到本质,自然会对青少年的健康成长产生极坏的影响。另一方面,青少年了解腐败现象后,也会有一些较为早熟的青少年看到了本质,但仍然会影响他们的健康成长,原因有三,一是社会上对某些腐败现象的认同甚或推波助澜的不良风气和氛围,易使他们效仿、盲从;二是校园里身边的腐败现象如给老师送礼、班干部贿选等,对青少年的直接冲击严重影响了他们的健康成长;三是即使是早熟的青少年,仍受其自身特点如心理稳定性差、模仿性强等的影响,仍会他们的健康成长受到腐败现象较大的影响。
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:38:44
5、反方二辩反方
只有青少年了解腐败的本质,才能有利于青少年健康成长,但如果青少年对腐败现象仅处于了解“现象”的层面,是不利于青少年健康成长的。原因有以下几个方面: 1、腐败现象这一概念不同于腐败本质,也不同于腐败根源,更不同于腐败危害,请对方辨友不要混淆这三者的概念。 2、腐败现象是停留在腐败表面的东西,是腐败发展、变化过程中的外在形式,具有直观性、表面性、外在性;腐败现象只是对沉迷灯红酒绿,追求奢侈享受,个人私欲极度膨胀等腐败过程的描述、还原和复制。 3、了解腐败现象不代表就能把握腐败的本质、根源和危害,更不代表就能通过了解腐败现象在思想上筑起防范的堤坝;反而容易被腐败现象误入歧途,导致道德理想的迷失、道德观念的错位、道德行为的失序和道德准则的失范,从而不利于青少年的健康成长。 4、青少年了解腐败现象后出现两种情况: 第一种情况是由于部分青少年辩别是非能力差等自身特点,使他们通过了解腐败现象没有把握到腐败的本质,青少年为了贪图物质享受,将社会准则置于度外,使用非法手段达到自己的目的,这种偏离社会的心态引发的违法犯罪在青少年犯罪中不在少数,这无疑不利于青少年的健康成长。 第二种情况部分早熟青少年通过了解腐败现象把握到腐败的本质,他们或者对社会失去信心,或者将社会看成漆黑一团,加之由于社会腐败监督制约机制的不够完善,导致腐败意识的不断泛化,社会公平正义的不断缺失,社会价值取向的不断异化,社会道德标准的不断降低,使一些青少年心灰意冷,消极悲观。与社会产生排斥和对抗,更有甚者,有些人由此产生反社会情绪。为了平衡自身的不良需求而以身试法。从这个层面上说,这无疑也不利于青少年的健康成长。 5、我方强调了解腐败现象不利于青少年健康成长,并不是要青少年回避腐败现象的存在,也并不是要让青少年处于真空之中,而是要积极采取措施: 一是只有帮助青少年真正把握腐败的本质、根源和危害,才能使青少年不会认同社会的腐败现象,不会产生要诸如立志做贪官的不良想法,这样才能自觉腐败现象不良影响的侵蚀和同化。 二是只有进一步加强权力制约机制和监督制度建设,加大惩治腐败力度,努力营造风清气正的良好环境,才能真正使青少年健康成长。
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:36:52
6、反方三辩反方
对方四辩再次偷换概念,腐败与腐败现象是一个概念么?
辩友:吴海云 时间:2010-3-26 10:36:26
7、正方二辩 正方
请对方辩友不要将问题绝对化,任何问题都有主流和个例。
辩友:朱友兰 时间:2010-3-26 10:36:17
8、反方一辩反方
  对于这种问题,我想对方辩友应该认真查阅相关资料,了解是一个过程,从量变过质变,青少年时期是个成长时期,这个过程会使青少年产生极坏的影响,我们成年人对现象进行提炼,给他们本质,这是我们的义务和责任!
辩友:陶东宏 时间:2010-3-26 10:36:12
9、正方四辩 正方
对方辩友偏执认为青少年了解腐败不利健康成长,那么请问为何中央颁布的《实施纲要》中明确要求学校把了解抵制腐败现象、加强廉政教育作为青少年思想道德建设的重要内容?
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:35:35
10、正方四辩 正方
让青少年了解腐败现象,和我们普及的法制教育效果相同,这难道会不利于青少年健康成长吗?
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:34:18
11、正方四辩 正方
扁鹊见蔡桓公的故事家喻户晓,蔡桓公因为讳疾忌医,不愿了解病情,丧失最佳治疗时机而殒命。青少年如不及早了解腐败,加强廉政教育,难道要坐等被腐化侵蚀再后悔吗?
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:33:42
12、正方一辩 正方
请问对方辩友“青少年”能和“未成年人”划等号吗?
辩友:薛勇华 时间:2010-3-26 10:33:13
13、正方四辩 正方
我正面告诉对方四辨,青少年在了解腐败现象后,必然会认识腐败本质。
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:33:13
14、反方二辩反方
请对方辩友回答我方二辩的问题,谢谢
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:32:35
15、反方二辩反方
    对方四辨提到,“只有让青少年了解腐败现象,看清腐败的本质,正确认识腐败,才能使青少年在和腐败侵蚀的斗争中,做到“百战不殆”。”     请问对方辨友,我们今天讨论的是了解腐败现象,还是了解腐败本质?请正面回答问题。     请问对方辨友,了解腐败现象就一定能看到腐败的本质吗?     请对方辨友注意,青少年时期是一个特定的人生阶段,是可塑性极强的时期,青少年目睹腐败分子挥金如土的生活,会产生攀比奢华、炫富摆阔心理,这有利于他们的健康成长吗?
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:31:01
16、正方一辩 正方
请问对方辩友,什么叫了解,只看现象不看本质能叫了解吗?
辩友:薛勇华 时间:2010-3-26 10:30:55
17、正方四辩 正方
反方问是不是所有青少年都能通过了解腐败现象看到腐败的本质?我方认为,辩证法指出:看问题要看主流,对方犯了绝对化的错误。
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:30:11
18、反方四辩反方
对方四辩,“知彼知己者,百战不殆”,我们当然知道,但请对方辩友,不要忘了我们今天讨论辩题的主题是青少年,他们还是未成年人。青少年了解腐败现象,并不必然看清腐败的本质,更必然谈不上正确认识腐败。请对方四辩注意,当学校费尽心机教育学生要做一个正直廉洁、勤俭节约的人时,校门口接送孩子的高级公车却已使学生们不知道如何才是廉洁自律,甚至反而以父母能用公车接送自己而感到面上有光,这又如何解释呢?
辩友:施广成 时间:2010-3-26 10:29:59
19、精彩第三方
  确实精彩!了解腐败现象是否有利于青少年健康成长一直是个令人困扰的问题,今天看到这两个单位的辩论,真的让人大开眼界,一种让人说不出的舒畅!双方交锋令人耳一新,正方辩论稳重大方,说理透彻,反方犀利有力,攻势汹涌。总体来看,反方确实准备充分,步步为营,有种雄师百万过大江的气势,稳健中有大将风度,剖析有力,说理到位,稳扎稳打,气势磅礴!看到反方的论述,真的令人反思,我们的政府、我们的社会是否真的应该切实关注这个问题,并积极采取行动,让青少年避免受到腐败现象的侵害,让他们少接触现象,多接触本质,还青少年一个晴朗、湛蓝的“天空”!
辩友:殷国胜 时间:2010-3-26 22:37:17
20、反方四辩反方
对方四辨到现在还没有告诉我们,我们今天讨论的是了解腐败现象,还是了解腐败本质这个问题?请不要回避我们的问题
辩友:施广成 时间:2010-3-26 10:29:01
21、反方三辩反方
了解为“近”,腐败现象为“墨”,是为“近墨”,对方辩友这个基本文学常识也不懂么?
辩友:吴海云 时间:2010-3-26 10:28:09
22、反方二辩反方
请对方辨友回答我的问题。
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:26:40
23、反方一辩反方
  对方一辩的辩友真的很让人失望,我们的辩题就是是否有利于青少年的健康成长,我们怎能不为他们的健康成长担心呢?同时,对于无菌问题的解释,请对方辩友认真阅读我方二辩的答辩!
辩友:陶东宏 时间:2010-3-26 10:26:38
24、反方四辩反方
对方四辨到现在还没有告诉我们,我们今天讨论的是了解腐败现象,还是了解腐败本质这个问题?请不要回避我们的问题
辩友:施广成 时间:2010-3-26 10:25:36
25、反方二辩反方
    对方辨友提到,“腐败现象往往包涵着问题,记录着失误,凝聚着教训,可起到正面典型无法替代的教育鞭策、惩处警示和引以为戒的作用。”     那么请问对方辨友,是不是所有的青少年都能通过了解腐败现象看到腐败的本质呢?请正面回答我方问题。
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:23:39
26、正方一辩 正方
反方自由辩论第一个问题所提到的“近墨者黑”,了解腐败现象不是“墨”,你不要搞错了!
辩友:薛勇华 时间:2010-3-26 10:23:29
27、正方四辩 正方
《孙子•谋攻》:“知彼知己者,百战不殆。”只有让青少年了解腐败现象,看清腐败的本质,正确认识腐败,才能使青少年在和腐败侵蚀的斗争中,做到“百战不殆”。请问这有何不对?
辩友:郑晓健 时间:2010-3-26 10:23:24
28、反方四辩 正方
, 请问对方四辩,引用对方立论“在这一阶段,只有让青少年真正了解腐败现象的本质和危害,才能使他们增强明辨是非的能力、自觉抵制不良诱惑的能力、自我约束的能力和自我防范能力,为他们的健康成长创造条件” 我们今天讨论的是了解腐败现象,还是了解腐败现象的本质和危害?请正面回答问题
辩友:施广成 时间:2010-3-26 10:22:00
29、反方一辩反方
    正是因为青少年是国家未来、民族希望,我们才更应该为他们创造更好的健康成长的环境和条件,青少年因为其年龄等特点,令其很难从腐败现象的了解中看到本质,而作为成年人我们有责任和义务帮助他们揭示腐败现象的本质,帮助他们认识本质,把本质直接交给青少年,引导他们真正认识腐败现象的危害,牢固筑起拒腐防变的防线。让他们直接了解腐败现象会不利于他们的健康成长的!
辩友:陶东宏 时间:2010-3-26 10:21:15
30、反方三辩反方
我方在原则基础上合理运用规则,请对方正面回答。
辩友:吴海云 时间:2010-3-26 10:20:43
31、正反一辩 正方
如果一味的担心不利于青少年受健康成长,而不让他们了解各种社会现实及腐败现象,那他们走入社会时,就好比从无菌环境中走出来,他们还会健康成长吗?
辩友:薛勇华 时间:2010-3-26 10:19:11
32、正方三辩 正方
对方已经违反规则了,你这是在恶意提问,一下子问这么多,你究竟想问什么?
辩友:黄辉 时间:2010-3-26 10:18:18
33、反方二辩反方
校园里出现的学生“买官现象”,拉票贿选,甚至威胁同学,这难道不是青少年了解腐败现象对青少年健康成长最直接的严重影响吗?
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 10:15:11
34、反方一辩反方
    对方立论中提到从三个方面看都有利于青少年健康成长,但不知对方辩友是否注意清楚一个基本事实:了解腐败现象后的结果。好,我们来共同探讨一下。 我方并不否认腐败现象的客观存在,但了解腐败现象的结果,始终证明了我方始终坚持的观点――不利于青少年的健康成长。一方面,青少年了解腐败现象后,因为大多数青少年辩别是非能力差等自身特点,使他们不能看到本质,自然会对青少年的健康成长产生极坏的影响。另一方面,青少年了解腐败现象后,也会有一些较为早熟的青少年看到了本质,但仍然会影响他们的健康成长,原因有三,一是社会上对某些腐败现象的认同甚或推波助澜的不良风气和氛围,易使他们效仿、盲从;二是校园里身边的腐败现象如给老师送礼、班干部贿选等,对青少年的直接冲击严重影响了他们的健康成长;三是即使是早熟的青少年,仍受其自身特点如心理稳定性差、模仿性强等的影响,仍会使他们的健康成长受到腐败现象的影响。
辩友:陶东宏 时间:2010-3-26 10:15:07
35、反方四辩反方
人民时评曾发表引人深思的评述《惊闻中学生花1587元宴请班长》,这种现象对于青少年“人生心态”的扭曲难道不是显而易见的吗?
辩友:施广成 时间:2010-3-26 10:14:31
36、反方三辩反方
    古语说“近墨者黑”,青少年客观辨别是非的能力相对较弱,这不正说明了了解腐败现象不利于青少年的健康成长吗?
辩友:吴海云 时间:2010-3-26 10:14:06
37、反方三辩反方
1、对于第1个问题,我方认为:     对方辩友先假设了青少年了解腐败现象有利于健康成长的前提,再以“扣帽子”的方式论证自己的观点,犯了“倒果为因”的错误。而我方观点 “了解腐败现象不利于青少年健康成长”既是一个基本事实,也是各级党委政府开展反腐教育过程中需要并正在关注的问题。  首先,了解腐败事件在成长中的中学生心灵中留下了对社会公正、公平和诚信的疑惑,产生对社会的信任危机,对他们形成中的积极向上的价值观 、人生观和世界观都造成了负面的影响。”     其次,每一个青少年都是祖国的希望,对青少年的廉洁教育应当周全而谨慎。青少年年龄小、思想单纯、判断是非能力相对较弱,世界观、人生 观、价值观尚未成型,对他们开展廉洁启蒙教育,必须充分考虑学生的认知和接受能力。因此,从谨慎教育的角度出发,采用正面引导对保护青少年 的身心健康有百利而无一害;对青少年去了解腐败现象的反面典型,难免会引发部分青少年对腐败行为的模仿和追逐。     再次,在实践过程,对青少年的廉洁教育过程中存在并不能让人忽视的难点。2004年海盐县在全县中小学生中开展廉政教育,其针对的是学生们 为当干部出现的“贿选”行为,意在用廉洁教育消除“贿选”,尽管出发点是好的,但效果依旧让人担心。为什么越来越多的中小学生为了争当班级 干部,恶意诋毁同学,甚至威胁同学的现象见诸于媒体。有人笑称海盐的“廉政课”开错了对象,把腐败问题的解决推向了青少年。     最后,相当一部分青少年对于社会惩治腐败能够取得的效果和腐败问题的解决非常怀疑,对腐败流露出无可奈何的消极情绪,影响了对反腐教育 德信服度。中国科学院心理所关于中国青少年群体心理应激行为特点的研究表明:“如果我们只注重中学生个体行为、家庭和学校环境问题,而不去 关注和解决一般性的社会问题(如公平),我国青少年的心理问题就无法得到根本的解决,我们建设和谐社会的努力就会付出更大、更长远的代价。 ”      综上所述,我们只有承认了解腐败现象不利于青少年的健康成长,才能把握正确的方向,以正确的方式开展对青少年的反腐倡廉教育。     答辩完毕。 2、对于第2个问题,我方认为:     1、请问对方辨友,疫苗是什么?疫苗是病毒这一现象吗?显然不是,正是因为医学人员掌握到病毒的本质才研究出疫苗,才可以让青少年不受病毒的侵害。如果掌握不到病毒的本质还能研究出疫苗吗?      2、请问对方辨友,今天我们的辩题是“了解腐败本质是否有利于青少年健康成长”,还是“了解腐败现象是否有利于青少年的健康成长”?“了解腐败现象”不同于“了解腐败本质”,了解腐败现象,并不代表就能把握腐败的本质、根源和危害,并不代表就能增强他们自觉抵制腐败的意识和能力。理由有三:     首先,青少年了解腐败现象,易导致道德准则的失范,产生行动上的盲从。虽然青少年可塑性强,容易接受新鲜事物,但由于大多数青少年模仿性强,辨析和自制力较弱,容易受到各种不良风气和坏思想的影响。过早了解社会腐败现象,反而容易被腐败所表现的表面现象诱惑,对里面的内容加以模仿,引发青少年的对腐败的追逐,不利于其健康成长。     其次,青少年了解腐败现象,易导致道德观念的错位,产生情感上的失落。青少年了解腐败现象,并非必然增强他们自觉抵制腐败的意识和能力,了解腐败给社会带来的严重危害,如果没有加以引导和教育使青少年认清腐败的本质,青少年往往不知所措。学校教育的真善美教育,与社会腐败的激烈冲突,各种矛盾、压力、竞争、观念、诱惑呈现在心理十分脆弱的青少年面前,会造成青少年情感的苦闷、烦躁,甚至导致一些青少年心灰意冷,消极悲观,不利于青少年的健康成长。        再次,青少年了解腐败现象,易导致道德行为的失序,产生追求上的错位。青少年对腐败现象处于了解的层面,他们的识别社会能力较弱,大多数青少年并不能认识到腐败现象的危害和本质,把一些腐败行为看作是正常现象甚至是“更易生存”的行为方向。比如校园身边的腐败现象,如给老师送礼、班干部贿选等,对青少年心灵的直接冲击,反而扭曲他们刚刚建立的人生观、价值观、世界观,不利于其健康成长。     3、不可否认,腐败问题已经成为青少年成长环境的一部分,对青少年开展廉洁启蒙教育,不能依靠了解腐败现象。只有进一步加强监督制度和权力制约机制的建设,不断加大惩治腐败力度,努力营造真正使青少年健康成长的良好环境。只有充分考虑青少年的认知和接受能力,让青少年真正认清腐败的本质、根源和危害,才能有利于青少年德健康成长。         答辩完毕。 3、对于第3个问题,我方认为:     教育部门将腐败案例选入中学《廉政教育》读本,设反贪廉政课,从小开始抓廉政教育,正是国家认识到了了解腐败现象不利于青少年的健康成 长这个客观事实,才大力加强廉政教育,从小树立青少年“廉洁光荣,腐败可耻”的意识。     首先,青少年的特殊时期,决定了他们抵御社会不良风气和思想的能力相对较弱,处于生理、心理尚未成熟的时期。对他们开展廉洁启蒙教育, 必须充分考虑青少年的认知和辨别能力。让青少年解腐败现象的反面典型,部分青少年由于辩别是非能力差等自身特点,他们通过了解腐败现象没有 把握到腐败的本质,甚至年为了贪图物质享受,将社会准则置于度外,使用非法手段达到自己的目的,这种偏离社会的心态引发的违法犯罪在青少年 犯罪中不在少数,无疑不利于青少年的健康成长。     其次,廉政教育包括正面引导教育,也包括反面警示教育,但对青少年的教育并不是让他们直接了解腐败现象,应由成年人从腐败现象中提炼出 其本质,再予以教育。了解腐败现象不代表就能把握腐败的本质、根源和危害,更不代表通过了解腐败现象就在思想上筑起防范的堤坝,反而容易被 腐败现象误入歧途,导致道德理想的迷失、道德观念的错位、道德行为的失序和道德准则的失范,从而不利于青少年的健康成长利。     最后,青少年通过了解腐败案例,自然会产生权力和金钱的关系?权力的监督在哪里?国家的权威何在?这些问题直接或间接地影响了青少年的 健康成长。部分早熟青少年通过了解腐败现象把握到腐败的本质,他们或者对社会失去信心,或者将社会看成漆黑一团,加之由于社会腐败监督制约 机制的不够完善,导致腐败意识的不断泛化,使一些青少年心灰意冷,消极悲观。与社会产生排斥和对抗,更有甚者,有些人为了平衡自身的不良需 求而以身试法。从这个层面上说,无疑也不利于青少年的健康成长。     综上,我方强调加强廉政教育不等于了解腐败现象,加强防范措施更不是了解腐败现象。在青少年这一特殊时期,过早让他们解腐败现象,不利于青少年健康成长。    答辩完毕。
辩友:吴海云 时间:2010-3-26 10:13:45
38、正方三辩 正方
    对于第1个问题,我方认为:对方在偷换概念,辩题是了解腐败现象,而不是腐败现象。对方辩友提供的中科院研究结果恰恰从反面论证了让青少年了解腐败现象的必要性和重要性,腐败现象对是青少年的成长是有一定影响的,但了解腐败现象是有利的。只有让他们正确了解腐败现象,进一步认清实质危害,及时为他们“传道解惑”,筑起一道坚固的思想防线,才能帮助他们树立正确的价值观、人生观和世界观。谢谢对方对我方观点的支持!答题完毕。     对于第2个问题,我方认为:暂不怀疑对方辩友所说的李金川同学自杀原因的真实性。青少年的健康成长,包括对于青少年学习、心理及生理等各方面素质的综合发展。社会转型期间存在的各种社会问题和腐败现象,青少年不是生活在真空里,现实生活中也不存在与世隔绝的世外桃源,而对于道德观、价值观、人生观尚未定型的青少年来说,一但他们通过社会自己去接触到腐败现象,发现学校教育与社会影响的不一致乃至冲突,就会使他们充满了困惑和迷惘、痛苦和迷失,以至于产生权威危机、价值危机和信仰危机。只有通过让青少年了解腐败现象,才能使青少年学会认识社会、分析社会、了解社会、培养社会责任感,形成分析、判断、批判能力以及面对复杂的社会生活的道德自主能力,使他们在对社会的分析、批判中,在对诸多思想潮流、社会价值观的思考比较中,获得理性的认识,进而形成正确的人生观、世界观、价值观,这样,就不会出现对方辩友所说的悲剧了。答题完毕。     对于第3个问题,我方认为:对方辩友也看到了我方提到的认清实质和危害,何为腐败现象,腐败现象往往包涵着问题,记录着失误,凝聚着教训,让青少年了解腐败现象,就如同对青少年进行反面教育,可起到正面典型无法替代的教育鞭策、惩处警示和引以为戒的作用。古人说:“见贤思齐焉,见不肖而内自省”。 让青少年了解腐败现象,不仅仅是让青少年知道哪些做得,哪些做不得,更重要的是为青少年揭示了腐败现象存在的思想根源和蜕变轨迹和危害,从而树立正确的世界观和人生观,坚定理想信念,无论过去、现在和将来,对于每一个青少年来说,这都是首要的问题。我们正处于改革开放和社会主义市场经济的进程中,在这种情况下,青少年更要了解腐败,用反面典型警示自己,分清主流与支流,分清正确与谬误,增强改造主观世界的自觉性,经常反省自己的所言所行,警惕各种错误思想观念的消极影响,及时防止和纠正一些苗头性、倾向性的问题,谨慎行事,防微杜渐,构筑起牢固的思想道德防线。这样,我们的青少年才能坚定理想信念,健康成长。答题完毕。
辩友:黄辉 时间:2010-3-26 10:11:08
39、正方二辩 正方
    1、我国各级党委政府每年都进行反腐形势宣传,并公开曝光反面典型,青少年通过各种渠道获得了解,如果青少年了解腐败现象不利于健康成长,请问为什么还要加大宣传力度?     2、国家为公民接种预防疫苗,选在幼年时期而不是成人时期,原因很简单:早注射,早预防,免疫力就越强。青少年了解腐败,讲诚信扬正气,及早注射“防腐疫苗”难道不对吗?     3、北京市将腐败案例选入中学《廉政教育》读本,新加坡在中学设反贪廉政课,香港从幼儿园开始抓廉政教育,这些国家地区让青少年及早了解腐败现象,加强防范措施都错了吗?
辩友:朱玉兰 时间:2010-3-26 9:43:06
40、反方二辩反方
1、中科院研究表明:“腐败现象在中学生心灵中留下对社会公正、公平和诚信的疑惑,对他们形成中的价值观、人生观和世界观都造成了负面影响。”这不正是我方观点有力证明吗?     2、河南高三学生李金川目睹了学校种种腐败现象,面对腐败现象却又无能为力而在校内服毒自杀,在这样的悲剧面前,我们又何谈青少年的健康成长呢?     3、对方提到认清实质和危害,但了解腐败现象不代表就能把握腐败本质,青少年模仿性强等自身原因易导致青少年思想困惑、行动盲从、追求错位,这样怎会有利于健康成长呢?
辩友:徐俊峰 时间:2010-3-26 9:42:16
41、正方一辩 正方
    各位评委、各位辩友,大家好,很高兴和大家共同探讨关于了解腐败现象是否有利于青少年健康成长的问题。我方观点是:了解腐败现象有利于青少年健康成长。具体从三个方面来陈述:     一、从青少年承担的历史责任看,了解腐败现象有利于他们健康成长。青少年是祖国的花朵、民族的希望,“少年强则国强,少年弱则国弱”,青少年的健康成长,不仅关系到千家万户的安宁,更关系到社会主义建设大业的兴衰成败。了解腐败现象,认清其实质和危害,有利于他们从小确立以诚实守信、崇尚廉洁为核心的世界观、人生观和价值观,增强反腐倡廉的责任感,筑起一道拒腐防变的思想堤坝,将来担当起民族振兴的历史重任。     二、从青少年特定的生长时期看,了解腐败现象有利于他们健康成长。由于青少年的智力和阅历的限制,对社会的是非、善恶、真伪、良莠等并存的情形,不能完全分辨和识别。如不及时让青少年了解腐败现象、加以教育引导,等到青少年带着迷茫困惑走进社会,抵挡不住侵袭腐蚀,一切悔之晚矣。在这一阶段,只有让青少年真正了解腐败现象的本质和危害,才能使他们增强明辨是非的能力、自觉抵制不良诱惑的能力、自我约束的能力和自我防范能力,为他们的健康成长创造条件。因此,必须抢占有利时间和教育阵地,让廉洁理念从小根植于青少年的心中。     三、从党中央反腐倡廉的要求看,了解腐败现象有利于他们健康成长。反腐倡廉要面向全社会,积极推动廉政文化进学校、进家庭,这是党中央对反腐倡廉工作的要求,同时也是对全体社会公民的要求。反腐倡廉宣传教育是全党的一项长期任务,对青少年进行反腐倡廉宣传教育也应当成为一项长期工作。青少年是否具有坚定的廉洁理念,将会直接影响到我国反腐败斗争的实际成效。因此,让广大青少年了解腐败现象,对他们进行廉洁教育是大势所趋、势在必行。
辩友:薛勇华 时间:2010-3-26 9:32:06
42、反方一辩反方
尊敬的各位评委,对方辩友:     大家好!     腐败作为一种社会现象,其影响之大,渗透力之强,尽人皆知。青少年这一特殊的社会新生群体,更加难以抗拒腐败的侵蚀。近年来出现的“腐败低龄化现象”,不得不引起我们的高度关注和深刻反思。我方认为,了解腐败现象不利于青少年的健康成长。     首先,青少年的特殊性决定了了解腐败现象不利于青少年的健康成长。青少年时期是一个特定的人生阶段,是形成世界观、人生观的关键时期。他们可塑性强,自制力差,辨别是非能力低,在这个时期了解腐败现象,犹如一张白纸“染于苍则苍,染于黄则黄”,既不利于其健康心理的成长,更不利于积极向上的价值观的形成。     其次,腐败现象的破坏性决定了了解腐败现象不利于青少年的健康成长。权力的“神秘感”和“万能化”,对青少年产生了极大的诱惑,尤其是权力滥用所带来的,除了一定的风险成本以外,更多的金钱、地位、荣誉甚至更大权力等各种有形和无形的享受,诱发青少年思想消极、行为扭曲、道德滑坡甚至走上犯罪道路。     再次,了解腐败现象的片面性决定了了解腐败现象不利于青少年的健康成长。学校、网络、电视、报刊等对腐败现象不加甄别地呈现,都不同程度地存在着与青少年的年龄特点和认识规律不相适应的缺陷。一方面,容易脱离生活实际,进入“高、大、空”口号教育的误区;另一方面,只展示腐败表象,不能循序渐进地帮助青少年剖析原因、揭示本质、陈明厉害,甚至带头言行不一,这样非但不能打消青少年心中的疑虑,反而加深了腐败现象对青少年的侵蚀。     最后,社会氛围的盲从性决定了了解腐败现象不利于青少年的健康成长。社会上很多人对托关系、走后门习以为常,尤其是一些领导干部的腐败行为在青少年中起到了潜移默化的作用。加之中国几千年来“一人当官,鸡犬升天”的官本位思想根深蒂固,一些青少年自觉不自觉地成为权力和金钱的追逐者。     综上所述,了解腐败现象是不利于青少年的健康成长的。     谢谢!
辩友:陶东宏 时间:2010-3-26 9:29:57
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